퍼킨스 부인은 금요일에 꼬마 셸리를 학교에 깨웠을 때 싸움이 부족한 것에 약간 놀랐다. 그녀는 약을 복용했다. 퍼킨스 부인의 도움으로 재빨리 교복을 입었고 가족은 학교로 가는 길이었다. 학급의 일부 소녀들은 셸리가 새로 왔기 때문에 많은 관심을 받고 있다고 느꼈다. 그리고 평소처럼, 소외감을 느끼는 소녀들이 있었다. 이것은 쉬는 시간 동안 밀치는 싸움으로 이어졌고, 셸리는 다른 소녀를 너무 세게 밀어 넘어뜨리고 팔을 다치게 했다. 상황을 부추긴 소녀는 양호실에 갔다. 그러나 셸리는 교장실에 갔다. 셸리는 설명하려고 했지만, 그녀조차도 혀 짧은 소리와 함께 전체 이야기가 유치하고 잘못 들렸다는 것을 인정해야 했다. 그러나 그녀는 학교에서 체벌을 징계 도구로 시행하고 이 사건이 그 범주에 속한다는 것을 알게 되어 깜짝 놀랐다. 교장은 나이 든 수녀였고 매우 엄격하고 넌센스 같아 보였다. 그녀가 책상 주위를 돌고 셸리의 팔을 잡자 셸리는 뒤로 물러나기 시작했다. 셸리는 튼튼한 나무 의자에 앉은 교장의 무릎 위로 재빨리 끌려갔다. 숙련된 동작으로 셸리의 치마가 등까지 휙 올라갔고 그녀의 팬티는 무릎까지 내려갔다. 그녀의 혀 짧은 소리에도 불구하고, 그들은 여전히 시도된 욕설의 일부를 이해했고 그것은 단순히 처벌이 더 오래 지속되도록 만들었다. 결국 셸리는 울면서 착하게 행동하겠다고 동의했다. 그녀는 사과하고 다른 사람을 밀지 않겠다고 약속했다. 매질이 끝나갈 무렵, 수녀는 비틀거리는 그녀를 팬티가 발목에 걸린 채 인접한 욕실로 끌고 갔다. 거기서 수녀는 비누 한 조각을 잡고 셸리의 치아와 교정기 위로 앞뒤로 긁었다. 입을 잘 비누칠한 후, 교장은 셸리에게 남은 시간 동안 하느님께 말하는 것 외에는 입을 사용하지 말라고 제안했다. 10분 동안 구석에 서 있은 후, 교장은 그녀에게 속옷을 올리고 입을 헹구라고 말했다. 아무리 입을 헹궈도 교정기의 부서지기 쉬운 갈래에 비누 조각이 굳어 제거할 수 없는 것 같았다. 마침내 수녀는 그녀에게 떠나 교실로 돌아가라고 지시했다. 셸리는 차에 올라탔고 윌리엄스 선생님이 나와 무슨 일이 일어났는지 설명했다. 셸리는 위축되었고 퍼킨스 부인과 메리는 집으로 가는 길에 그녀를 관찰했다. 그녀는 방, 작은 아이의 방으로 가서 집에 도착한 후 한 시간 넘게 침대에 엎드려 있었다. 퍼킨스 부인이 방을 들여다봤을 때 셸리는 베개에 머리를 파묻고 있었다. 미셸의 마음은 자신이 해야 할 일과 함께 자신이 해야 할 일에 대한 기억을 머릿속에서 처리하려고 애쓰고 있었다. 사고와 약은 그녀에게 영향을 미치고 있었다. 알약은 그녀의 피암시성에 영향을 미쳤다. 학교는 이것을 모르고 있었고 전형적인 학교 방식으로 엄격한 지시를 내리고 그녀에게 무엇을 해야 하고 어떻게 행동해야 하는지 말하고 있었다. 퍼킨스 부인은 셸리가 이제 그녀의 이름이고 그녀는 들은 대로 해야 한다고 계속 강화했다. 퍼킨스 부인은 또한 셸리가 사건들이 자신이 동의하는 것이라고 스스로 결론 내리도록 이끄는 지도를 제공하고 있었다. 셸리가 퍼킨스 부인에게 자신이 무언가를 하기로 동의했다고 동의할 때마다, 그것은 그녀의 마음과 그녀가 미래의 대화가 어떻게 진행될 것이라고 예상하는 방식에 영향을 미쳤다. 그리고 그녀는 학교에 가고 특정한 방식으로 행동하기로 동의한 것을 기억하는 것 같았다. 퍼킨스 부인이 셸리를 위로하려고 했을 때, 그녀는 셸리가 실제로 자신이 무엇을 잘못했는지, 왜 학교에서 나쁘게 행동했는지 이해하려고 노력하고 있다는 것을 알고 깜짝 놀랐다. 셸리는 왜 학교에 다니는지에 대해 걱정하는 것 같지 않았다. 그녀는 자신이 당분간 학교에 다닐 것이라는 것을 거의 받아들인 것 같았다. 그녀는 자신의 행동과 미래에 처벌을 피하기 위해 어떻게 더 잘 행동할 수 있는지 조정하려고 노력하고 있었다. 퍼킨스 부인은 이것에 매우 만족했다. 나중에 그녀는 의사 친구에게 전화하여 이상한 일이 없는지 확인했다. 의사는 제안이나 명령이 셸리의 행동의 기초가 되면, 그녀는 자신의 마음속에서 말이 되는 정당화를 만들어낼 것이라고 말했다. 이것은 실제로 예상된 행동을 강화하는 역할을 할 것이다. 그들이 그녀의 활동과 낮 시간 활동을 통제했기 때문에 셸리는 자신의 삶이 왜 바뀌었는지, 무슨 일이 일어났는지 생각할 시간이 거의 없었다. 미셸은 오리어리 가정에서 정해진 생활 패턴을 확립한 적이 없었고, 사고로 인해 그녀의 약물 치료와 행동은 첫날부터 형성되었다. 약물의 가벼운 세뇌 효과와 함께, 그녀는 퍼킨스 부인과 메리가 꿈꾸던 학생으로 재형성되고 있었다. 주말 동안, 퍼킨스 부인은 약물 치료를 계속하고 기상 및 취침 시간을 유지하여 그녀를 통제된 패턴에 유지했다. 그녀는 금요일 저녁에 메리와 의논했고 메리는 셸리가 깨어 있는 시간 동안 거의 셸리와 함께 지냈다. 그들은 셸리의 친구들이 볼 것과 일치하는 어린이 쇼를 시청했다. 그녀는 이것이 그녀가 가장 좋아하는 쇼라고 들었고 메리는 그녀에게 등장인물과 줄거리에 대해 교육했다. 메리는 셸리가 옷장에서 캐주얼하고 나이에 맞는 옷을 입도록 도왔다. 그녀는 이것이 주말에 오리어리가 입는 종류의 옷이라고 들었다. 셸리는 브래지어를 본 적이 없다. 그녀는 안방에 들어갈 수 없었고 팰런에 대한 이야기는 없었다. 그녀가 접근할 수 있는 유일한 옷은 10~11세 소녀들을 위한 옷이었다. 그녀가 어떤 것이 어떤 식이라고 들을 때마다, 그녀는 잠시 멈추고 마지못해 그것을 사실로 받아들였다. 일요일에 그녀는 심지어 왜 어린아이의 속옷과 캐미솔을 그녀의 옷장에서 유치한 티셔츠와 유치한 치마 아래에 입고 있는지 질문조차 하지 않았다. 그녀는 윌리엄스 선생님이 그녀에게 책 몇 권을 읽어달라고 부탁했고 셸리는 곧 3~5학년의 어린 독자를 위해 고안된 A-Z 미스터리 시리즈를 읽고 있었다. 메리는 셸리에게 등장인물과 줄거리에 대해 질문했다. 셸리는 또한 어린 소녀들을 위한 일련의 책을 읽고 있었다. 주말뿐이었기 때문에, 그녀는 각 시리즈의 첫 번째 책에만 들어갔지만, 그녀가 헌신적인 독자가 될 것이 분명했다.